상현초 디베이트 후기 / 30633 강혜인

이번으로 3번째 디베이트 봉사활동을 하게되었는데 봉사 경험이 축적되다보니 더 능숙하게 프로그램을 진행할 수 있었고 아이들과 더 많은 활동을 할 수 있었다. 이번에 만나게 된 아이들이 토론에 대해 잘 이해하고 디베이트 코치인 우리들의 말을 잘 따라주어서 더 수월했고 아이들이 디베이트 토론을 즐기는 모습을 보니 나도 즐거웠다. 또한 함께 배정받은 후배들이 함께 잘 이끌어주어서 더 즐거운 시간을 보낼 수 있었던 것 같다. 이번이 마지막이라 너무 아쉽지만 나중에 기회가 닿는다면 한 번 더 봉사활동을 했으면 좋겠고 1,2학년 친구들이 좋은 마음으로 더 많이 참여했으면 좋겠다.

풍덕고 20619 권보현 봉사활동 후기

늘 가르친다라는 활동에서 책임감은 벗어날 수 없는 것 같다. 이번에는 저번 봉사와 다르게, 각기 개성이 강한 아이들을 만나 좀 더 현장감을 느낀것 같다. 아이들을 가르쳤다라고 말하지만, 실제로는 내가 배운점이 너무나 많다. 너무 고압적이지는 않앗나, 혹은 역으로 내가 너무 가벼운 사람은 아니었나 내 행동을 다시금 반성하게 하였고 날이 갈수록 좀 더 편안한 선생님으로서 교실에 있기위해 무엇이 필요한지 배워나갔다. 또한 토론엔 정답이 없다는 것, 정말 다양한 의견이 나올수 있단 부분이 평균 나이대가 달라서일까, 실감이 났다. 가치있는 시간을 보낼 수 있어 기뻤다.

디베이트 봉사를 나갈 때 다른학 교의 초등학생들을 가르치는 것이여서 책임감을 느끼고 진지하게 임해야겠다고 다짐하며 삼일동안 봉사를 갔었다. 걱정했던 것과 달리 아이들이 잘 따라줬다. 첫 날에는 아직 어색해서 아이들의 반응도 조용했고 친해지기 좀 어렵고 준비한 주제를 분석해주고 설명해 주는데 힘이 들기도 했다. 그래도 점점 애들이 아는 내용은 같이 말해주기도 하고 이해가 된다는 반응을 해주어서 뿌듯하기도 했다. 두 번째 날부터는 본격적으로 아이들을 데리고 토론을 하게 했는데, 처음 하는 규칙이라 무엇보다 교차질의를 어려워했던 게 기억이 난다. 하지만 다른 부분에서는 거의 완벽했다. 말도 크게 하고 전달력 있게 말하면서 그런 부분에선 기특하기도 했고, 내가 토론을 할때는 긴장돼서 잘 몰랐는데, 무엇보다 목소리와 전달력이 중요하다는 것을 깨닫게 되었다. 두 번째 주제를 분석해주고 토론을 한 번 더 했는데 아이들이 불만하지 않고 어려운 주제에도 불구하고 선생님들에게 물어보며 나름대로 진지하게 임해줌에 고마웠고, 더 이해하기 쉽게 설명해줄걸 아쉽기도 했다. 두 번째 토론 때는 심판을 하면서 엄청 놀랐다. 교차질의가 토론에서 가장 어려운데 우리 반의 가장 장점이라고 할 수 있을 정도로 교차질의를 잘했다. 오히려 내 또래의 친구들보다 잘했다는 생각이 들었다. 아이들이 아직 어려서 토론을 하면서 서로 싸우게 될까봐 많이 걱정했는데 오히려 토론은 토론대로 즐기고 끝나면 같이 재밌어 하고 아쉬워하는 부분이 기특하기도 했다. 아무래도 아이들과 친해지고 아이들이 편하게 느끼기 위해서는 먼저 다가가주고 도와주며 질문을 하는 것이 중요하다는 생각이 들었다. 처음에 우리 반이 낯을 많이 가려서 그런가 먼저 다가가주면 말을 잘하는 것 같다는 생각이 들었다. 마지막 날에는 다른 반과 토론을 했는데 아이들이 더욱 열심히 하여 더 도와주고 싶고 알려주고 싶어 다같이 준비를 했었다. 애들의 토론실력이 점점 할수록 늘어가는 과정을 보면서 신기하기도 했다. 왜 선생님을 하는지 알 것 같기도 했다. 비록 삼일동안 내가 초등학생을 가르치는 입장이였지만, 오히려 내가 배우게 되는 것들도 많았던 것 같고 가르쳐주시는 선생님들께 감사하기도 했다. 나도 아이들 앞에서 말을 하면서 말하는 실력이 더 늘어난 것 같아서 뿌듯했다.

디베이트 캠프가 모두 끝난 뒤, 아이들로부터 많은 것을 배워 갈 수 있었던 소중한 경험을 만들어 줘서 고맙다는 연락을 받았다. 이 연락을 받을 때마다 난 학생들에게 오히려 내가 더 많이 배워가고 잊지 못할 경험을 하게 해주어서 고맙다는 말을 전했다. 3일이란 짧은시간 동안 아이들에게 어떻게 하면 이 논제를 조금이나마 더 쉽게 전달할지, 어떤 자료를 준비해야 아이들이 흥미를 갖고 수업에 참여할지 같은 학급 선생님들과 여러 고민을 했었다. 첫날, 디베이트에 대한 간단한 소개와 더불어 즉흥연설, 첫 번째 주제분석을 해주었다. 생소한 논제여서 많이 어려웠을텐데 아이들이 관심을 갖고 최대한 이해하고자 노력하는 모습이 너무 예쁘고 기특했다. 아마 집체 디베이트는 처음 해보는 친구들도 있었을 텐데 모두 힘든내색 한 번 안보이며 자신의 역할을 다해주었다. 칭찬과 함께 고쳐나가야 할 점들도 함께 말을 해주었었고, 다음번에 있을 디베이트를 준비해달라는 과제를 내주었다. 선생님들은 논제가 어렵고 알아 와야 하는 배경지식이 많아 과제를 해올거란 기대를 거의 하지 않았었다. 그런데 두 번째 디베이트 캠프날, 아이들이 한명도 빠짐없이 자신의 역할에 맞는 준비를 해온 모습을 보고 반성을 하게 되었다. 그리고 전날 충고해주었던 점들을 고치려고 노력하는 모습이 보였다. 이 모습을 보고 내가 지금 이 아이들에게 선생님의 입장으로서 뭘 가르쳐 주는게 옳은 것일까는 생각을 했다. 그래서 정말 최선을 다해 아이들에게 내가 알고 있는 지식들을 전달하고자 하였다. 둘쨋날이 디베이트와 두 번째 논제에 대한 이해, 주제분석, 집체 디베이트를 하느라 가장 힘들 날이었을 것이다. 그럼에도 우리반 아이들은 마지막까지 즐겁게 마무리를 해주었다. 바로 어제가 디베이트 캠프 마지막 날이었다. 첫째날 보단 두 번째 날이 더 재밌었고, 두 번째 날보단 마지막 날이 더욱 재미있었다. 두 번째 논제를 갖고 한 디베이트를 통해 이 아이들은 정말 빠르게 발전할수 있고, 무한한 가능성을 지녔다는 것을 느꼈다. 전날에 했던 디베이트 보다 훨씬 깊이 있었고 주관적인 근거에서 벗어나고자 노력한 모습이 보였다. 그래서 모든 선생님들은 아이들을 진심으로 칭찬하며 마지막 날을 마무리하였다. 방학시작과 동시에 아침일찍 일어나 디베이트 캠프에 끝까지 참여해준 아이들에게 너무나도 고마웠고 수고했다고 전하고 싶다. 아이들과 수업을 마치고 마지막 인사를 하는내내 정말 아쉬웠고, 이번 겨울방학때도 선생님들을 만날 수 있는 거냐며 묻는 아이들이 저말 사랑스러웠다. 내가 선생님이라는 칭호로 불리며 아이들을 도울 수 있다는 것이 정말 뿌듯하였고 보람을 느낄 수 있었던 3일간의 활동이었다. 겨울방때는 조금더 완성도 있는 모습으로 아이들에게 가르쳐 주고 싶다.

디베이트 봉사를 가는 첫날, 난 전 날부터 굉장히 긴장했고 설��다. 그래서인지 한 시간도 전에 나와 손곡초로 향했다. 친구들을 만나기 전 이름을 보고 이 친구는 이럴 것 같다, 저 친구는 이럴 것 같다하며 예상해 보기도 했다. 그렇게 시간을 기다리다 친구들을 처음 보는 순간 앞에 서있는 내가 너무 어색했다. 원래라면 나도 저 친구들처럼 저 책상에 앉아 있어야 하는데 앞에 나와 인사를 하는 내가 너무 어색했다. 내가 눈이 마주쳐 살짝 웃자 앉아있는 친구들도 어색하게 웃어줬다. 그때 마음이 좀 편해진 것 같다. 그렇게 모든 친구들 앞에서 인사를 하고 각자 자신의 반으로 이동을 했고 우리 반 친구들과 처음 제대로 마주하는 순간이었다. 각자 자기소개를 할 때도 그렇고 즉흥연설을 할 때도 친구들끼리도 어색할 텐데 열심히 호응해주고 또 발표해주었다. 2반 친구들은 조금 어려울 수도 있는 주제를 설명할 때도 지루할 수 있는데 열심히 수업을 들어주었다. 첫날 많이 긴장하고 걱정했지만 그런 친구들의 모습을 보고 이번 디베이트 수업을 잘 할 수 있을 것 같다는 느낌이 들었다.

비가 엄청 내렸던 둘쨋날, 아는 선배가 친구들이 생각보다 숙제를 잘 안해와서 토론진행이 조금 힘들기도 했다는 이야기를 듣고 우리 반 친구들도 그러면 어쩌지 고민했었다. 하지만 친구들은 그런 고민이 무색할 만큼 너무 열심히 조사해왔다. 또 방학이고 날씨도 너무 안 좋아서 수업 나오기 싫고 짜증날 수 도 있는데 한명도 빠짐없이, 지각없이 와줘서 너무 고마웠다. 뿐만 아니라 수업에서 토론을 하면 그때마다 코멘트를 달아주었는데 고칠 점을 말해주면 고치려고 노력하는게 보여서 너무 이뻤다.

마지막 날 우린 모든 주제에 대한 토론을 끝내고 다함께 피자를 먹었다. 첫날 어색해 우리에게 막 다가오지 않았던 아이들이 옆에 와 쫑알쫑알 자신의 이야기들을 해주었다. 그런 모습을 보면서 이제 친해졌는데 오늘이 마지막이라는 사실이 아쉬워졌다. 다른 반 친구들과도 함께 디베이트를 하고 우리는 친구들에게 쓴 편지와 직접 했던 활동지들을 주고 사진을 찍으며 인사를 나누고 헤어졌다.

나는 진로가 교육 쪽이여서 인지 이런 활동에 관심과 흥미가 많은 편이다. 사실 학교에서 누군가는 가르치는 경험을 해보는 것은 쉽지 않다. 그런 수업이 있다고 해도 같은 반 친구에게 조금 어려운 수학 문제 하나를 설명해주는게 전부였다. 적어도 지금까지 내 경험에 의하면 그렇다. 그래서 누군가의 선생님이 되어, 무언가를 알려줄 수 있는 이 봉사 활동을 신청하게 되었다. 사실 자원봉사를 하기 전에는 봉사를 하려고 이렇게 수업도 들어가며 많은 시간을 투자해야할까라는 의문이 들기도 했고 빨리 이 봉사가 끝났으면 좋겠다는 생각도 했다. 3주 조금 넘는 방학에 일주일이라는 시간을 이 활동에 투자해야했기 때문에 부담이 됐던 것도 사실이다. 하지만 지금 나에게 후회 하냐고 묻는다면 나는 다시 시간이 돌아가도 이 활동을 하고 싶다고 답할 것이다. 시작하기 전에는 끝나고 친구들과 이렇게 정이 들지도, 헤어지는게 섭섭할지도 몰랐다.

나는 원래 예전부터 진로를 초등교사로 갖고 있었다. 그렇지만 요즘에 내가 이 직업을 갖는다면 잘 할 수 있을까, 나한테 맞는 진로일까 많은 고민을 하고 있었다. 하지만 이번 활동을 계기로 다시 한 번 이 진로에 대해 확신을 얻게 되었다. 내가 이번 봉사를 하면서 이 친구들에게 내가 무언가를 알려줄 수 있다는게 재밌었고 내가 이렇게 재미를 느낀다면 내가 이 직업에 흥미를 갖고, 책임감 있게 임할 수 있겠다라는 생각이 들었다. 봉사활동이 모두 끝난 날, 그날 오후 우리 반이였던 친구에게서 연락이 왔다. 이번 활동을 계기로 자신감이 생겼고 선생님들이 해주셨던 말들 잊지 않겠다며, 처음엔 엄마의 권유로 신청했지만 다음에 또 신청할꺼라고 너무 감사하다는 내용이었다. 이 문자를 받고 너무너무 뿌듯했고 수업 마지막 날 학생들에게 너무 많은 지식을 주려고 하지 말고 점 하나의 변화, 의미를 주는 것이 어떠냐고 하셨던 코치 선생님의 말이 떠올랐다. 또 첫날에는 작은 목소리로 발표하며 교차질의 시간에는 질문조차 하지 않았던 친구가 마지막 날 조금은 쑥스러운 모습이지만 훨씬 커진 목소리로, 스스로 먼저 질문하는 모습을 보고 내가 이 친구들에게 작은 변화를 줄 수 있다는게 너무 뿌듯했고 감사했다.

나도 정말 열심히 준비하긴 했지만 긴장을 해서 실수가 있었던 것도 사실이다. 그래서 이번 활동는 우리 반 친구들 덕에 잘 끝마칠 수 있었다고 생각한다. 그래서 친구들에게 고마운 마음이 굉장히 컸다. 또 스스로 이번 활동을 통해 너무 많은 것을 얻었다고 느꼈다. 이 활동은 마음을 따뜻하게 하는 무언가가 있다는 생각이 들었다. 그래서 나는 앞으로도 꾸준히 이 봉사에 참여하려 한다.

이번 초등학교 봉사를 통해서는 내가 그 초등학생들에게 무언가를 가르치며 주기도 하였지만 그 친구들에게서 배운 점도 많이 있었던 것 같다.

처음 이 주제를 받았을 때 조금 막막한 느낌이 있었다. 나에게도 조금 어려운 것 같은 이 주제를 초등학생에게 설명을 하려니 답답한 마음이었다. 하지만 하나하나 리서치를 하고 이 주제에 대해 같은 조원끼리 이야기를 나눠보고 어떻게 활동을 하면 더 이해를 잘 하고 재미있게 받아들일 수 있을지에 대해 고민하면서 디베이트의 개념을 다시 한번 상기시킬 수 있었고 나의 지식의 폭이 넓어지는 듯하였다. 디베이트 캠프를 진행하는 데에 있어서 3일 중에서 첫 번째 날이 가장 중요할 것이라는 생각이 들어 디베이트의 개념을 설명하고 주제분석을 게임과 함께 설명을 더 자세히 해 주었다. 처음에는 이렇게 하나하나 다 알려주어도 자신의 생각에 대해 선뜻 말하지 못하고 고민만 하는 모습을 보였지만 시간이 지나면 지날수록 자신의 생각을 조리 있게 말 하고 부족했던 부분을 스스로 채워나가는 모습을 보면서 정말 뿌듯하면서 대단하다는 생각이 들었다.

특히 내가 가르치는 반에는 지체 장애를 가지고 있는 아이가 있었다. 나는 이 이야기를 들었을 때 이 친구를 위해서 나는 뭘 해야 할지 또 다른 친구들과 함께 토론을 진행 할 수 있을지 시작하기도 전부터 많은 걱정을 했다. 하지만 이 친구는 나의 걱정과는 다르게 다른 친구들보다도 더 적극적으로 자신의 생각을 말하고 주장과 근거를 하나씩 찾는 모습을 보면서 이렇게 그 친구를 도와주려는 내 마음도 편견과 선입견으로부터 나온 것을 알고 나의 모습을 반성할 수 있었다.

또 이 디베이트 주제에 대해 설명하고 초등학생들이 원활한 디베이트를 진행할 수 있게 도와주기 위해 공부했던 것들이 우리나라의 현재 국제 정세와 경제적 상황 등을 더 넓게 보는 시각을 가질 수 있었던 것 같다. 이렇게 디베이트를 하면서 새로운 지식을 확장 시켜나가고 이러한 과정을 더 원활하게 진행하기 위하여 팀원들과 함께 자료를 만들고 이야기 하는 과정에서 원활한 의사소통 방식과 의견 수렴 방식을 확실히 알 수 있었고, 나중에 사회에 나갔을 때 익숙하게 잘 할 수 있을 것 같다는 생각이 들었다.

2019 여름 디베이트 자원봉사 캠프 / 학번 : 20217 이름 : 임주환 

2019년의 여름 방학을 이번 디베이트 자원봉사와 함께 하였다. 손곡초등학교의 24명의 학생을 대상으로 9명의 코치가 디베이트에 대한 이해를 도모하고 실습하여 보는 시간을 가져보았다. 첫째 날은 아이스 브레이킹의 일환으로 자기 소개 시간과 단체 디베이트 시간을 가졌고, ’불멸보다 명예를 택한 아킬레우스의 선택은 옳았다.‘ 라는 주제로 집체 디베이트를 진행하였다. 둘째 날은 전 날에 이어 같은 주제로 크로스 디베이트를 진행하고, 새로운 주제인 ’아테네와 스파르타는 펠로폰네소스 전쟁을 피했어야 했다.‘ 라는 주제로 집체 디베이트를 진행하였다. 마지막 날에는 전 날에 이어 같은 주제로 크로스 디베이트를 진행하고 세 디베이트 반의 합동 디베이트를 진행한 뒤, 디베이트 파티를 가진 뒤 디베이트 봉사활동 3일을 마무리 지었다.

한얼초등학교 학생들과 함께한 디베이트 캠프 / 학번 : 11126 이름 : 방유림 

의미 있던 코치 캠프 / 학번 : 11229 이름 : 이다은

학번:20716 이름: 김예서

올해 디베이트 캠프는 <고대 그리스 고전을 통해 본 현대 국제정세>라는 테마로 진행되었다. 초등학교 수업은 <불멸보다 명예를 택한 아킬레우스의 선택은 옳았다>와 <아테네와 스파르타는 펠로폰네소스 전쟁을 피해야 했다>라는 두 주제를 가지고 준비하게 되었다. 작년에는 헌법 개정과 우리의 삶의 상관관계를 다루어 어렵더라도 조금은 익숙한 주제였다고 느꼈었는데, 그것과 다르게 올해는 고대 그리스 고전이라는 색다른 내용을 다루게 되어 흥미로웠다. 하지만 동시에 신화나 혹은 그리스의 역사에 대해선 아는 것이 없었기 때문에 걱정이 많이 되는 부분이기도 했다. 초등학생들에게 이 이야기를 이해시키기 위해서 당연하게도 나 자신이 먼저 이야기의 전체적인 줄거리나 흐름, 등장인물들을 잘 파악해두는 것이 필요했고 이 부분은 책을 읽거나 관련 동영상을 시청하는 방법으로 학습하면서 캠프를 준비하게 되었다.

디베이트 캠프 첫번째 날에는 먼저 시청각실에 모두 모여 초등학교의 담당 선생님과 교장선생님의 당부 말씀을 들었고, 이후 배정받은 아이들을 교실로 인솔하였다. 교실에선 교실 정 가운데에 한 줄당 네 책상씩 두 줄을 마주보게 나열하여 아이들간의 소통과 디베이트 진행이 원활히 이루어질 수 있도록 하였고 각자 종이로 이름표를 만들어 나를 포함한 세 명의 코치들이 아이들의 이름을 외울 수 있도록 했다. 디베이트 실습이나 이론 수업 전 가장 먼저 한 것은 “즉흥 연설”이라는 것으로 화면에 제시한 여러가지 주제 중 자유롭게 한 가지씩 골라 30분간 글짓기를 한 후 말 그대로 청중 앞에서 즉흥적으로 주제에 대해 말해보는 활동이다. 이 활동은 디베이트에 대해 혹여라도 부담감을 가지고 있는 아이들의 긴장을 완화하고 이후의 수업을 편하게 들을 수 있게 하기 위함이었고, 또한 디베이트에서 즉각적인 위기 대처 능력이 중요하므로 제한된 짧은 시간 내에 서론, 본론, 결론이라는 틀이 잡힌 하나의 글을 구성하고 즉흥적으로 연설을 해봄으로써 그 능력을 발휘하는 토대를 세워주고자 하였다. 아이들 모두가 한번씩 나와 즉흥연설을 한 후에 나는 준비된 피피티를 바탕으로 본격적으로 퍼블릭 포럼 디베이트가 무엇인지, 어떤 순서로 구성되어 있으며 어떤 규칙이 있는지 설명하는 시간을 가졌다. 특히나 이 디베이트를 할 때에는 심판들이 각자의 발언 순서를 알려주지 않으므로 순서를 눈으로 보고 알아서 앞으로 나와 발언해야 한다는 점, 각각의 순서마다 주어지는 시간의 길이가 다르므로 이를 감안하며 발언해야 한다는 점 등을 강조하여 이 퍼블릭 포럼 디베이트를 시연할 때 혼란이 없도록 설명했다. 이론 수업을 통해 아이들에게 디베이트의 기본적인 지식을 설명해준 후에는 “집체 디베이트”를 진행하였는데, 이 디베이트는 퍼블릭 포럼 디베이트와는 다르게 형식적 제약이 크지 않아서 찬성팀이나 반대팀으로 아이들을 구분하지 않고 자유롭게 찬반에 대해 의견을 내고 그 의견에 대해 반박하는 활동이다. 이 디베이트에선 준비한 주제가 아닌 아이들이 원하는 주제를 여러가지 건의할 수 있게 하고 그 중 하나를 골라서 진행하였다. 선택된 주제는 <반려동물에게 재산을 상속할 권리가 있다>였고 이에 대해 아이들이 주장이나 반박을 제시하면 나와 두 코치가 칠판에 적고 정리해주는 식으로 진행하였다. 오전 시간 중 이 세가지 순서가 끝이 나자 점심시간이 되었고 오후 수업은 13시부터 다시 재개되었다. 오후 수업에는 김희성 코치(2학년14반)가 첫번째 날 주제인 <불멸보다 명예를 택한 아킬레우스의 선택은 옳았다>에 대해 설명하는 시간을 가졌다. 이 주제의 핵심 내용인 트로이 전쟁 및 아킬레우스 설화 등이 담긴 서사시 <일리아드>의 줄거리를 소개했고 이 이야기에서 주제의 ‘불멸’과 ‘명예’는 무엇인지, 또 명예를 택했다는 것은 아킬레우스의 어떤 행동을 의미하는지 설명하며 주제를 분석했다. 주제를 아이들에게 제시하고 앞서 해봤던 집체 디베이트 형식으로 찬반 양측의 논거를 생각해보도록 했는데 이때 김희성 코치는 자신이 준비헤온 찬반 각각의 논거 세가지 씩을 예시로 아이들에게 제시하여 논거를 생각하는데 도움을 주었다. 아이들과 함께 양측의 논거를 준비한 후에는 동전던지기를 통해 찬반을 정하고 각 팀에서 입안, 반박, 요약과 마지막초점을 각각 맡을 수 있도록 역할을 분배하였으며 이후 아이들이 집으로 귀가하기까지 다음날 오전의 “크로스 디베이트”를 위해 각자 주장문을 써보는 시간을 갖도록 했다.

아이들의 적극적인 참여 속에서 첫날 수업은 잘 마무리가 되었는데, 문제는 다른 곳에 있었다. 이번 캠프 때 내가 배정받은 아이들이 5학년이었는데, 옆 반이 내 반 아이들과 같은 5학년임에도 불구하고 오늘 주제를 크게 어려워했다는 것이었다. 하지만 내가 아이들에게 물었을 때는 우리 반은 주제를 어렵다고 느끼지 않았다고 말했기 때문에, 옆반 아이들을 배려해 두 번째날도 같은 주제로 진행하기에는 무리가 있다고 판단했다. 그래서 정해진 스케쥴대로 수업을 진행해야 한다는 원칙을 따르기로 옆반 코치 학생들과 협의해야 했다. 또한, 세번째 날 두 반 간의 디베이트 대결이 예정되어 있었는데 인원이 맞지 않는 문제가 발생하였고 인원이 더 많았던 내 반에서 아이들과 논의하여 한 명을 옆반 팀으로 참여시켜 빠지는 아이 없이 모두가 이 대결에 참여하고 싶다는 내 반 아이들의 의견을 수용할 수 있도록 하였다.

두번째 날은 아이들에게 각자 맡은 주장문을 완성해오라고 한 과제를 검사하고 반 내에서 첫 번째 크로스 디베이트를 진행하였다. 크로스 디베이트는 퍼블릭 포럼 디베이트 순서대로 찬반을 구분하여 진행하는 토론이다. 디베이트 중 김희성 코치는 2분, 1분, 30초라고 크게 적은 종이를 설정된 타이머를 보고 아이들에게 남은 발언 시간을 공지할 수 있도록 했고, 구태준 코치(1학년 14반)은 학부모님들이 보실 수 있도록 영상을 촬영하였으며 나는 아이들이 디베이트에서 무엇을 잘했고 어떤 점이 아쉬웠는지 등에 대해 강평을 작성하여 후에 아이들이 각자 피드백을 듣을 수 있게 했다. 디베이트가 끝나고 점심시간 전까지는 마지막 날 예정된 디베이트 시연(대결)을 위해 반 내에서 찬반 양측이 서로 써온 주장문을 바꿔 읽고 공부할 수 있도록 했다. 점심시간 이후 오후 시간에는 내가 준비해온 피피티로 두번째 날 주제인 <아테나와 스파르타는 펠로폰네소스 전쟁을 피해야했다>라는 주제의 배경에 대해 설명하였다. 펠로폰네소스 전쟁은 어떤 전쟁들을 포함하는 것인지, 그 전쟁들의 주역들을 누구였는지, 아테네와 스파르타가 싸우게 된 배경이나 두 도시국가가 전쟁 이후에 각자 어떻게 변화하였는지 설명하여 서로 전쟁에서 어떤 이득과 피해를 얻었는지 아이들이 이해할 수 있도록 했다. 주제 배경에 대한 설명을 들은 아이들은 첫번째 날 같이 찬반을 정하고 역할을 분배받아 다음날 오전에 있을 두번째 크로스 디베이트를 준비할 수 있도록 지도했다.

마지막 날은 전날 주제로 크로스 디베이트를 진행하였고, 이후 점심시간까지 남은 시간은 오후 시간에 있을 디베이트 대결을 준비하기 위하여 반 아이 중 한명을 옆반으로 보냈고 나머지 아이들은 각자의 주장과 근거를 더 견고하게 수정하고 상대측의 주장들을 최대한 예상하여 반박을 준비하는 시간을 가졌다. 점심시간 이후에는 한반에 5학년 아이들을 모았고 코치들은 모두 교실 뒤편에 마련된 책상에 앉아 아이들에 대한 강평을 작성하였다. 침착하게 발언을 끝마치는 아이가 있는가 하면 할말을 찾지 못해 발언 시간 대부분을 활용하지 못한 아이도 있었고, 적극적으로 교차질의에 참여하여 날카롭게 상대방의 허점을 지적하는 아이도 있는가 하면 주제에서 벗어나 요지에 맞지 않는 질문을 던지는 아이도 있었다. 반 내에서 상대적으로 적은 수의 아이들과 경쟁하는 것과는 크게 다른 느낌인지, 아이들 모두가 긴장한 모습이 역력했다는 것이 눈에 보였다. 하지만 3일이라는 짧은 준비기간을 생각하면 아이들 모두 자신이 맡은 역할에 충실히 임했다는 점과 첫째날에 비해 크게 성장했다는 점을 느낄 수 있었다. 이렇게 마지막으로 큰 순서가 끝나고 아이들이 각자 반으로 돌아간 후에는 아이들이 보고 싶어했던 영화를 시청하며 마지막 날을 잘 마무리 할 수 있었다.

내가 더 많이 배운 디베이트 자원봉사 / 학번 :11219 이름 : 김가현 

생각의 문을 열어주는 첫 교육 활동, 디베이트 캠프 / 학번 : 10821 이름 : 김나영 

2019년 7월 19일. 여름 방학식이 끝나고 3일간에 디베이트 코치 캠프가 시작되었다. 내가 초등학생들에게 디베이트를 설명하고 가르칠 수 있을지 많은 걱정이 들기도 해서 캠프 참여를 망설였는데, 막상 가서 디베이트에 대한 이론들을 하나씩 배우다 보니 그 생각이 사라졌다. 디베이트 대회나 연수에서 배울 수 없는 정의, 효과 등 본질적인 디베이트를 배웠다. 초등 디베이트 자원봉사에 나가 아이들을 가르칠 주제에 대해 미리 디베이트를 해보는 것이 많은 도움이 되었다.

초등학교 자원봉사 후기 / 학번 : 11129 이름 : 이송백 

태린

1학년, 2학년 때 매 여름방학마다 디베이트 봉사를 하고 재밌었던 기억이 남아 3학년 ��도 봉사를 신청하였다. 사실 하기 전에 준비해야 할 게 많아 잘한 선택인지 계속 생각하게 되었다. 1학년, 2학년 때도 그랬던 것처럼 3학년도 다를 바 없이 봉사 하기전엔 고민하고 봉사 한 후에는 뿌듯함이 들었다. 화요일날 학교까지만 해도 잘 모르겠던 주제를 검색하고 공부해 주제와 그 근거들을 찾고 리스 로마신화에 대해서 공부하니 나름 재밌었고 봉사가 기대가 되었다.

이번 수지초 봉사는 다른 때와 달리 첫날은 방학식으로 인해 짧게 하고 둘째 날, 셋째 날은 길게 하니 내가 생각한대로 커리큘럼이 굴러가지 않아서 처음에는 혼란스러웠었다. 또한 에너지 넘치는 초등학교 아이들에게 정보를 전달하고 주의를 집중시키는 일은 여간 쉬운 일이 아니었다. 정말 매번 느끼는 거지만 초등학교 선생님은 정말 대단하신 것 같다. 그래도 고등학교 3학년 수험생활에서 아직 순수하고 맑은 초등학교 아이들과 소통하니 밝은 에너지를 많이 얻었고 하는 동안 나도 그 어느 때 보다 재밌게 수업을 해주었다. 정말 소수의 아이들과 수업을 하니 바로바로 피드백을 받아 모르는 부븐을 바로 알려줄 수 있어서 더 좋았다.

3학년 마지막 봉사라 그런지 더 열심히 하게 되고 더 정이 가 마지막 날에는 각 아이들별로 포트폴리오를 만들어주었다. 아이들이 3일 동안 활동한 것들과 사진과 코멘트를 엮어서 만들어 주었다. 작년에는 활동한 것들만 모아서 이름 적어서 주었는데 이번에는 한 단계 더 발전시켰다.

3년 간의 디베이트 봉사는 내가 살아오면서 한 봉사들 중에 가장 기억에 남고 가장 열심히 참여했던 봉사이다. 그만큼 아이들이 열심히 잘 따라와 줘서 더 그랬고 아이들이 발전하는 모습을 보며 칭찬도 많이 해주고 함께 기뻐해주었다. 힘들었지만 행복한 시간이었다.

3일간의 디베이트 봉사활동 / 학번 : 10131 이름 : 이서현

3일간 디베이트 봉사교육을 듣고, 3일간 초등학교로 디베이트 봉사교육을 다녀왔습니다.

3일간 아침 일찍나와 교육을 들으면서, 힘들어서 신청한 것을 후회하기도 했습니다.

또, 맨처음에 하기전에는 잘할 수 있을까 애들에게 지루하지않고 재밌게 가르쳐 줄 수 있을까 등의 부담감을 가지고 초등학교로 갔었습니다.

하지만 봉사 첫날 아이들을 마주했을 때, 아이들이 코치들을 반갑게 맞이해주고 생각 의외로 디베이트에 많은관심이 있어서 둘째날과 셋째날도 수월하게 할 수 있었던 것 같습니다.

그리고 코치들이 알려주면 바로 따라하고 내용을 이해해서 아이들에게 고맙고, 놀랐습니다. 그래도 종종 하기 싫다거나 코치들의 말을 안들어서 힘들 때도 있었습니다.

3학년 1학기에 처음이자 마지막으로 디베이트 캠프에 참여했다. 여러 느낀 점이 있다.

첫째, 라포르이다. 라포르는 사회문화 시간에 처음 배웠다. 신뢰를 기반으로 하는 허용적인 분위기이다. 라포르의 형성이 수업에 영향을 줌을 배웠다. 수업에 참여하지 않는 아이가 하나 있었다. 책상 위에 유희왕을 꺼내 놓거나 만화책을 읽고 있었다. 단순히 어려워하는 게 아니라 전면적으로 수업을 거부했다. 비슷하게 장난치는 아이가 있었지만, 그 아이가 갈수록 수업에 참여하는 모습과는 대비되었다. 왜 그랬을지 곰곰이 생각해보았다. 되돌아보니, 아이가 수업과 선생님에게 애착을 갖지 못하게 된 계기가 있는 것 같았다. 첫날 수업에 그 아이는 자신과 같이 게임을 좋아하는 선생님을 잘 따랐다. 선생님과 게임 얘기도 하고, 장난도 치며 즐거워 보였다. 그러던 중 아이는 선생님이 아끼는 게임기를 만지기 시작했다. 그 게임기는 선생님이 보물처럼 여기는 것이라 예민하게 반응했다. 둘 사이에서 나는 “00아~ 이 게임기가 선생님이 엄청 아끼는 거래~ 함부로 만져서 죄송하다고 말씀드리자~”라고 말했다. 아마 아이는 단순히 친해지고 싶어서 장난을 친 건데, 예상과 다른 반응에 당황했을 것이다. 이렇게 어떤 계기로 선생님과 학생 사이에 라포르가 형성되지 않으면 아이의 배움에도 악영향을 줄 수 있음을 배웠다.

둘째, ‘머리에서 발’로 가는 지식이다. 나는 교육학을 굉장히 좋아한다. 내가 머무는 환경, 내 또래를 연구 대상으로 하는 학문이라서 나를 이해할 수 있어서 좋다. 이런 조작을 하면, 이런 결과가, 저런 조작을 하면 저런 결과가 나온다는 연구들이 아주 재미있다. 교육학에서는 어떻게 하면 학생들이 더 잘 배울 수 있을지 고민한다. 그렇기에 교실은 흔히 비판의 대상이 된다. 그런데 교실에 들어가니 그 평범한 수업을 만들기 위해 교사가 얼마나 애써야 하는지 절실히 깨달았다. 내가 배운 지식이 공허하다고도 느꼈다. 작은 요소들에 집중한 연구가 다양한 아이들이 서로 다른 반응을 보이는 복잡한 교실 속에서 어떤 의미를 갖는지 의문이 들었다. 그런 고민을 바탕으로 신영복의 “담론”이라는 책을 읽었다. “담론”은 신영복 교수의 마지막 강의를 정리한 책이다. 저자는 강의의 목표가 ‘머리에서 가슴으로’, ‘가슴에서 발로’ 가는 길이라고 말했다. 배움이 알고 있는 지식을 가슴으로 느끼고 삶에서 실천하는 과정이라는 의미이다. 내게 ‘가슴에서 발로’ 가는 배움이 부족했던 것이다.

넷째, 동심이다. 아이들이 어찌나 귀엽고 예쁜지 정말 많이 웃었다. 봉사를 하면서 찍어둔 동영상이 있다. 쉬는 시간이 끝나고 수업을 시작할 때 말을 안 들어서 찍은 것이다. 부모님께 활동사진을 보내는 것을 아는 아이들은 카메라를 보고 3초 만에 자기 책상으로 돌아가 앉는다. 뻘쭘한 미소와 함께 말이다. 또 아이들이 학습 만화로 그리스 로마 신화를 꿰고 있었다. 그래서 아킬레우스 주제 분석을 할 때 한 슬라이드 설명을 하면, 여기저기서 “그래서요~ 아킬레우스가 헥토르를 마차에 묶고 ……” 등등 다음 이야기를 했다. 아이들은 본인이 아는 내용이 나와서 반가워하며, 뿌듯해하며 눈을 빛냈다.

3일 동안의 주니어 디베이트 코치 캠프를 마치고 초등학교에 디베이트 자원봉사를 가게 되었다. 약 3명 정도씩 팀을 이루어서 5-6학년 초등학생들에게 우리가 배웠던 퍼블릭 포럼 디베이트의 형식과 방법, 연습과 미니 배틀까지 이루어질 수 있도록 도와주는 것이 우리의 역할이었다. 나는 심곡초등학교에 배정되었고 3학년 박수빈 선배님과 1학년 이수민 친구와 함께 코치를 진행하게 되었다. 첫 째 날과 둘 째날은 아이들과 간단한 자기소개를 나누고 즉흥 연설, <불멸보다 명예를 택한 아킬레우스의 선택은 옳았다>와 <아테네와 스파르타는 펠로폰네소스 전쟁을 피해야 했다> 주제를 분석하고 디베이트 연습을 하는 시간을 가졌다. 지역 아동 센터에 가서 초등학생 수학이나 영어 공부를 도와준 경험은 있지만, 직접 초등학교에 와서 마치 선생님처럼 수업을 진행해본 적은 처음이라서 설레고 떨렸다. 나는 <불멸보다 명예를 택한 아킬레우스의 선택은 옳았다>에 대한 쟁점 분석과 찬반 근거 정리를 맡아 ppt를 준비하는 과정에서 각 쟁점에서 뻗어 나올 수 있는 생각과 의견에 대해 마인드맵을 그려보면서 주제에 대한 논리적인 인식과 다양한 각도에서의 분석 능력을 기를 수 있었던 것 같다. 예를 들면 불멸을 정의 그대로 생각하기만 하면, 없어지거나 사라지지 아니함을 의미하는 것이다. 하지만 반대 측면에서 보았을 때 불멸이 꼭 육체적으로 무한함을 의미하는 것뿐 아니라 “호랑이는 죽어서 가죽을 남기고 사람은 죽어서 이름을 남긴다”라는 속담처럼 중요하게 생각하는 가치를 이루고 그 이름이나 명예가 후대에 널리 알려지는 것이 진정한 불멸이라고 생각할 수도 있는 것이다. 코치들과 머리를 맞대고 뻔하기 보다는 아이들이 “ 아, 그런 식으로 접근할 수도 있구나”라고 느끼고 배울 수 있고, 아이들이 새로운 관점을 제시했을 때 코치로서 그에 대한 생각과 답변을 이야기해줄 수 있도록 우리는 좀 더 깊게 한 발 더 앞서 생각해야 했다. 아직 초등학교 학생들이라서 의자에 오래 앉아있는 것을 힘들어하는 친구도 있었지만, 그래도 끝까지 활동들에 참여해주고 들어줘서 고마웠다. 또 디베이트 연습에서 처음보다도 두 번째 연습 때는 자신의 생각을 더 논리적으로 정리하고 말할 줄 알며 눈에 띄게 발전한 모습에 놀랐고 기특했다. 우리가 초등학생들의 디베이트에 대한 이해를 도우려고 봉사를 간 것이었지만 나 또한 많이 배우고 온 것 같다. 우선 봉사 전에 어려운 주제에 대해 어떻게 쉽게 설명해주고 받아들이도록 할 수 있을까 팀원들과 함께 고민하는 과정에서 초등학생 수업에 대한 고민을 해보는 시간이 되었다. 무작정 설명을 늘어놓기보다는 직접 자기 생각을 마인드맵으로 자유롭게 적어보는 활동 위주의 수업을 하고 글보다 이미지를 활용해서 설명하는 방식을 통해 아이들의 집중과 이해를 도울 수 있다는 것을 알았다. 나는 이번이 처음이라 많이 서툴고 매끄럽게 진행하거나 아이들이 돌발적인 말이나 행동을 했을 때에 대응하는 것이 부족했다고 느꼈는데, 이번이 5번째 봉사이신 선배님께서는 정말 선생님처럼 능숙하고 아이들에 대한 세심한 배려가 느껴져서 ‘아 나도 다음에는 이런 식으로 해야겠다’라며 많이 배울 수 있었다. 마지막 날에는 디베이트 미니 배틀을 진행했고 아이들과 소통하는 시간을 가졌다. 3일에 걸친 봉사를 하면서 비가 너무 많이 와서 버스를 타고 가는 길이 힘들기도 했지만 봉사를 통해 얻은 가치와 보람이 커서 정말 뜻깊었던 것 같다. 

디베이트 코치활동을 하며 / 학번 : 11024 이름 : 박수현 

디베이트 수업을 듣고, 같은 용인초등학교를 갈 팀원들끼리 모인 뒤 우리한테도 어려운 내용을 초등학생 친구들에게 어떻게 설명할지 고민하고, 재밌게 알려줄 수 있는 방법을 생각하다가 그 대안으로 피피티와 간식을 준비하자는 의견이 나왔습니다. 그 의견 덕분에 디베이트 코치 활동이 계획적으로 진행되어 한결 수월했던 것 같습니다.

봉사자가 더 소중한 것을 배우고 오는 디베이트 자원봉사 / 학번 : 30922 이름 : 안영인 

어렵고 걱정되었지만 잘 마무리된 3번째 봉사 / 학번 : 20626 이름 : 윤세인

일생의 피날레 / 학번 : 20422 이름 : 이규리 

2019 여름 디베이트 자원봉사 캠프 코치활동 후기 / 학번 : 21120 이름 : 배윤진

처음 디베이트 대회 참가 신청서를 낼 때 “도전해보자, 이런 경험이 쌓여서 실력이 쌓이는거야.”라며 긍정적인 생각을 가지고 있었다. 그런데 디베이트 준비를 할 때 막막해서 포기하고 싶었지만 팀으로 이루어지기 때문에 책임감을 가지고 계속 준비했다. 대회 당일 새벽5시까지 친구 집에서 준비를 했고 한숨도 못자 너무 피곤하고 힘들었다. 아쉽게도 정말 열심히 했지만 상은 못 받았다. 그래도 고등학생 때 이런 활동을 안 해보면 언제 하나 싶었다. 후회 없이 잘 마치고 뱃지를 받게 되어 기뻤다. “우리학교에서 디베이트에 크게 관심을 두고 서생님들 또한 정말 노력하시는구나” 느껴졌다. 코치캠프 3일동안 방학인데 쉬지 못해 약간의 불평을 친구들에게 하기도 했지만 나중에 돌아보니 꼭 필요한 캠프였다. 초등학생들을 정확히 알려주려면 당연히 나도 교육 받아야 한다고 생각했다. 자격증 시험에 떨어질세라 하루 전에 학교에서 나누어준 디베이트 책을 계속 말하면서 읽고 암기하고 상상했다. 이제 남은 건 초등학교 자원봉사뿐! 주변학교들이 다 찼고, 멀리 있는 초등학교에 리더가 필요하다고 선생님들께서 말씀하셔서 경험이 없지만 1학년들에게 조금이나마 도움이 되기 위해 다른 학교들보다 먼 한얼초를 선택했다. 팀이 짜여지고 모두가 처음인 한얼초.. 나는 경험있는 선배들과 친구들, 코치님들께 질문했고 우리팀은 나름대로 기본적인 것들을 알아갔다. 그날 일정표를 계획해 팀원들에게 보내고 많은 이야기를 나누며 우리들은 점점 자신들이 맡은 역할을 해내갔다. 힘든 발표자료 미루는 사람 한명도 없이 모두 솔선수범 했다. 정말 칭찬해주고 싶었지만 속으로만 생각했다. 초등봉사 당일 너무 떨려서인지 설레여서인지 모르겠는 마음을 추스리며 한얼초 교무실에 가서 장소와 안내를 받았다. 첫날은 담당 선생님께서 안 계셔서 모니터 연결, 작업 등은 모두 우리 스스로 해야했다. 우리에게 무관심한 것 같아 좀 그랬지만 결국엔 우리가 연결하는 법을 알아냈고 초등학생들에게도 선생님이 자리를 비우시는게 부담이 덜 된 것 같았다. 그리고 한얼초 선생님들은 우리를 진짜 선생님처럼 존중해주셨다. 내가 이렇게 존중받아도 되는지 감사하고 기분도 몹시 좋았다. 아이들이 모두 오고 친해지기 위하여 가까이 다가가 이름을 물어봤다. 어색해 하는게 보이길래 미리 준비해둔 “나를 맞춰봐” 발표자료를 띄워 우리들에 대해서 맞추게 했다. 다행히도 6명 모두 적극적으로 참여해줬다. 간식 주는 것이 어색함을 깨기에 최고였다. 점점 아이들이 우리한테 경계를 풀며 편하게 대해주고 아이들은 즉흥연설를 하며 자신의 생각을 자신만에 목소리로 연설했다. 그다음 집체 디베이트. 팀을 나눠주고 동전던지기로 찬반을 나누어 진행했다. 자신들이 생각한 입장을 하진 못했더라도 손을 들어 열심히 해주었다. 코치캠프에서 배운대로 아이들이 광범위하게 말한 것을 축약해 칠판에 적었다. 코치 캠프가 정말 도움 많이 되었다. 퍼블릭 포럼 디베이트를 알려줄 때 아이들이 처음 접해 보는 활동이라 질문을 많이 했다. 팀원들은 모두 알기 쉽게 설명해주려고 애썼다 정말 수고 많았다ㅠ 마지막 날 평소에 교실에서 하던 디베이트와는 다르게 다른 반과 시연을 하게 되어 진지한 분위기에 아이들의 떨리는 모습들이 눈에 보였다. 그런데도 불구하고 아이들은 완벽했다. 심판들과 눈 맞춤, 내용, 형식 모두 최선을 다해 발언하려고 노력했다. 모든 일정이 끝나고 교실을 정리하며 단체사진을 찍었다. 애들이 고마웠다고 코치들에게 말해줬다. ?뿌듯했다. 나에게 좋은 경험이었다.